4 axes<\/strong> : p\u00e9dagogie du sens – p\u00e9dagogie de la coop\u00e9ration – p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e – p\u00e9dagogie d\u2019insertion.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\nUne p\u00e9dagogie du sens<\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n
En pla\u00e7ant l\u2019\u00e9l\u00e8ve (motiv\u00e9) au centre de l\u2019apprentissage, il s\u2019agit de faire acc\u00e9der \u00e0 des savoirs qui \u00e9clairent la r\u00e9alit\u00e9 d\u2019aujourd\u2019hui, apprennent \u00e0 comprendre le monde comme un syst\u00e8me d\u2019interd\u00e9pendances, construisent un certain rapport au travail et d\u00e9veloppent l\u2019esprit critique.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Dans le m\u00eame temps, il s\u2019agit de faire accepter le bien-fond\u00e9 de l\u2019existence des r\u00e8gles de vie en commun et de faire int\u00e9rioriser – et appliquer -cet ensemble de devoirs, r\u00e8gles et droits (explicit\u00e9s par le r\u00e8glement de l\u2019\u00e9cole).<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Une p\u00e9dagogie de la coop\u00e9ration<\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n
Dans cette perspective, l\u2019apprentissage est un travail collectif et individuel mettant en \u0153uvre les principes de respect, solidarit\u00e9, responsabilit\u00e9 et autonomie. A travers des pratiques \u00e9volutives de communication, se construisent des pratiques d\u00e9mocratiques.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Une p\u00e9dagogie diff\u00e9renci\u00e9e<\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n
Dans des groupes marqu\u00e9s par leur h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, par les diff\u00e9rences culturelles, le respect du rythme de chacun et l\u2019\u00e9coute des autres constituent des facteurs positifs d\u2019apprentissage.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
Une p\u00e9dagogie d\u2019insertion<\/h4>\r\n\r\n\r\n\r\n
Loin d\u2019\u00eatre un repli sur le monde clos de l\u2019\u00e9cole, la p\u00e9dagogie veille \u00e0 construire un projet r\u00e9aliste d\u2019orientation et d\u2019insertion de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans la soci\u00e9t\u00e9. De ce point de vue, l\u2019adaptabilit\u00e9 est un crit\u00e8re essentiel.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n
3. Les moyens mis en \u0153uvre<\/h2>\r\n\r\n\r\n\r\n
La r\u00e9alisation de ce projet p\u00e9dagogique n\u00e9cessite la mise en \u0153uvre de moyens diversifi\u00e9s<\/strong> :<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n- Une coop\u00e9ration r\u00e9elle entre l\u2019\u00e9cole et les parents.<\/li>\r\n
- L\u2019existence d\u2019un climat de travail et de discipline auquel chacun participe, dans sa fonction propre : \u00e9l\u00e8ves, professeurs, \u00e9ducateurs, conseiller d\u2019\u00e9ducation, direction.<\/li>\r\n
- La mise sur pied de projets associant diff\u00e9rents cours (d\u00e9cloisonnement des mati\u00e8res) ou cr\u00e9ant des liens avec des partenaires ext\u00e9rieurs, et favorisant prise de responsabilit\u00e9s et cr\u00e9ativit\u00e9. Il s\u2019agit de cr\u00e9er un esprit d\u2019\u00e9quipe.<\/li>\r\n
- L\u2019organisation de stages, de visites et d\u2019excursions auxquels tous participent.<\/li>\r\n
- Une \u00e9ducation aux technologies nouvelles de l\u2019information.<\/li>\r\n
- Un accent particulier mis sur la ma\u00eetrise de la langue fran\u00e7aise.<\/li>\r\n
- L\u2019\u00e9valuation formative.<\/li>\r\n
- La formation continue des enseignants.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
1. Les objectifs du projet p\u00e9dagogique Le projet p\u00e9dagogique poursuit cinq grands objectifs : a mise en \u0153uvre des valeurs d\u00e9finies par le projet \u00e9ducatif. le d\u00e9veloppement de … <\/p>\n
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